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     明溪一中 【学校简介】学校图片】 【学校新闻】 【实校建设】 【学陶师陶

行之路上后来人,与时俱进践行之

             ——明溪一中开展学陶师陶研陶活动纪实

明溪一中座落于福建省的西北部有着中国红豆杉之乡美称的明溪县城中心,学校创办于1927年,迄今已有80多年的办学历史,几经更名为归化县立培英中学、福建省立第二临时中学、三明二中、明溪第一中学。学校在1980年被确认为福建省首批重点中学,2002年被确定为福建省二级达标中学,2010年被福建陶行知研究会确定为福建省行知实验学校。学校以优良的教风、学风以及多年来位居全市前列的高考成绩,先后获得第九届、第十届福建省文明学校、全国和谐校园文化创建先进集体、省未成年人保护先进集体、省陶行知研究先进集体、三明市文明学校、市实施素质教育先进学校、市德育特色学校、市先进基层党组织、市教育系统先进集体、市交通安全教育先进学校、市模范教工之家及县文明学校、党建先进单位等荣誉称号。

步入美丽的校园,你会发现这个校园充满了陶行知教育思想的气息,在校园的每个角落,陶行知教育思想无处不在,融入到了校园生活中的点点滴滴。作为行之路上的后来人,明溪一中师生,正在以自己的实践行动,诠释着陶行知的教育思想。

一、以学陶兴校,促进教育观念更新

为适应新时代教育发展的需要,探索新的办学之路,学校从2006年开始学陶研陶,不断提升学校整体的理论水平,多次组织教师外出学习取经,派出教师参加中陶会在南京十月军校举办的生活教育理论与实践研修班,参加省实验学校工作交流会,参加省陶研会年会和庆祝省陶研会成立二十五周年大会。学校通过申请成为省陶研会单位集体会员,全校专任教师都是省陶研会会员,罗志坚校长当选为省陶研会理事。学校领导意识到,发挥传统特色,抓好学陶工作,不仅能加强师德建设,稳定教师队伍,更能促进学校教育进一步改革和发展。学陶应成为学校永恒的主题。走学陶之路,创教育之新,办出明溪一中的个性和特色,成为全校师生的共识。以学陶促发展,以美德创新路办学理念就清晰地呈现在大家面前。

二、以师陶美德,推动教师队伍建设

学校有着一支优秀的教师队伍,其中不乏全国优秀教师、福建省劳动模范、三明市优秀教师、三明市劳动模范。捧着一颗心来,不带半根草去等陶行知脍炙人口的传世名言,在明溪一中教学楼走廊里随处可见这些话语是伟大的人民教育家陶行知倡导的师德理念,也是明溪一中所有教师的赤子情怀

几年来,学校把师德建设摆上了十分重要的位置,明确提出要以陶行知为师德楷模。学校陶研领导小组向学校师生印发陶行知教育思想学习材料《爱满天下》、《陶行知教育思想》、《陶行知语录》等,将陶行知的各种先进的教育理念融入学校的师德建设中去。发动教师潜心研读陶行知著作,坚持每月一次的理论学习,每半月一次的业务学习和每周一次的工作研讨制度,发扬爱满天下,好学求进、务实求真、开拓创新的行知精神,不断提升自身素质。

三、以研陶促教,提高教育科研水平

为了持续提升学校办学层次,彰显学校办学特色,把握高中新课程实验实施的有利时机,向陶行知教育理论汲取精华,经过研究、讨论,学校成立了学陶师陶领导小组,多次召开全校教师学陶、研陶、师陶大会,聘请三明学院余克强教授为全校教职工开设学陶讲座,要求每位教师认真学习陶行知教育思想并结合自己的教学实际,撰写学陶心得,并汇编成册。

学陶领导小组组织教研室成员,各教研组长召开了第一次陶研理论学习小组例会,发起“行知式教研组”、“行知式教师”创建评选活动,依托创建评选活动,结合开展学校“十佳教学能手”评选活动,全面推进学陶、研陶、师陶工作。

2010年6月,学校师陶小组参加了中陶会在上海组织的“十一五”教育科研规划重点课题的结题工作研讨会,与全国各地的陶友们进行广泛的交流。会上罗校长做了《沐浴和谐春风构建校园文化》主题发言,受到与会专家、学者和参加会议的代表的好评。

2010年12月,学校师陶小组三人在广州参加了中陶会组织的“贯彻《规划纲要》推进教育家办学”学术研讨会,罗校长的论文《突出地方特色走进生活教育》,获得了全国陶研论文评选三等奖。

四、以弘陶育人,打造校园文化特色

校园文化,是我们进行学校管理的重要组成部分。充分利用校园文化潜移默化地育人,对提高我们的育人质量有很大的帮助。遵循陶行知“培养真善美的人”的生活教育思想,结合本校实际,培养学生的实践和创新能力,以爱国主义教育为中心,关注学生生活体验,以养成良好习惯为抓手,深化《中学生日常行为规范》,开展学生社会综合实践活动。

明溪是福建省重点老区,无数的老一辈无产阶级革命家曾先后在这块红色土地上留下了光辉的足迹。学校以爱国主义教育为中心,组织学生学习毛主席气势磅礴的《如梦令•元旦》壮丽诗篇,鼓励全体学生学习老一辈无产阶级革命家的爱国主义情怀。早在2004年明溪县就被国家林业局命名为“中国红豆杉之乡”,学校每年组织带领学生到南山现代农业园区,与园区工作人员一起下到田间,种植和养护红豆杉,大大提高了学生对劳动生活的体验和劳动习惯培养。

学校每年举办一次校园文化艺术节、科技创新大赛、书香校园活动以及18岁成人仪式等等特色教育活动都是学生们自己的节日,也是校园文化建设的重要组成部分,让学生在学校文化氛围的熏陶下,开展自主教育,对于学校实现应试教育向素质教育转轨,培养全面发展的四有新人有着重要意义。

五、以践陶博爱,塑造师生博大情怀

学校以“爱的文化”造就师生博大情怀。师以陶为师,加强师德教育是学校的常规工作,我们提出师德的核心是爱生,热爱学生是教师的生活准则,让教师成为爱的使者,让校园弥漫爱的气息;生以陶为师,加强学生的爱心教育,特别是体现在“三种关爱”上——即关爱贫困生、关爱学困生、关爱老年人,我们每年开展为贫困学生献爱心、为学困生找对子、为敬老院老人办实事等活动加强爱心教育,塑造师生的博大情怀。

作为行知路上的后来人,我们将继承和发扬“爱满天下”的平民教育思想,努力打造一个平等的充满爱心的校园,让学校成为一片满载希望的热土。

“学陶、师陶、研陶、弘陶、践陶”勾画了近年来明溪一中发展的新轨迹,在这不寻常的轨迹中,我们可以清晰的看到,其中有学生成长进步的阶梯,有教师专业化成长的道路,有学校可持续发展的方向。我们将继续师从伟大的人民教育家陶行知先生,扬起学习实践陶行知思想的风帆,沿着教育现代化的方向,与时俱进,乘风破浪向前进。

 
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