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     泉州丰泽区实验小学 【学校简介】学校图片】 【学校新闻】 【实校建设】 【学陶师陶

让教育充满人性光辉

——记泉州市丰泽区实验小学和谐校园建设

潘清河

 

这是一所具有悠久历史且又充满现代气派的老校,也是一所英才辈出、师资雄厚的区级重点小学。泉州市丰泽区实验小学创办于1932年,迄今已走过了近80年的风风雨雨。学校位于泉州市中心,环境优美、交通便捷。由于得天独厚的地理位置,近年来,学校发展迅猛,成果喜人。崭新而富有现代气势的教学楼,美丽而充满温馨的校园,再也找不到过去沧桑的印痕与陈旧的记忆。

在美丽的校园里,到处充满着人性的光辉,到处书写着教育的诗篇。让我们看到了一所历史久远的老校正焕发青春的朝气,在学陶师陶活动中,在教育改革进程中发挥着引领的作用。学校一贯以“以法治校、科研兴校、质量立校、环境活校、人才强校、特色扬校”为办学宗旨,以“爱国、团结、创新”为校训,树立“校以育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志”的“三为”目标,建立“双线”管理机制,逐步形成了办学特色,从而推进素质教育的顺利实施。

以陶立校,构建和谐校园

作为省行知实验学校的丰泽实小,多年来始终把学陶活动、陶研工作与创建和谐校园、学校和谐发展紧密结合、融为一体。

就在两个月前,丰泽区实验小学编印了一本《行“和谐”之陶风,知“科研”育陶花》的课题研究论文汇编。该课题的名称为《运用陶行知教育思想,指导和谐校园创建的实践研究》,并作为福建省陶行知研究会“十一•五”课题。郑惠懋在题为《学陶师陶,构建和谐校园》的结题报告中从课题的“研究背景”、“研究内容”、“理论研究与实践推进”、“研究取得的成效”四个方面作了深刻的分析和阐述。郑校长把课题研究的内容分成三大板块并作了简要的概述,他认为“和谐教师群体建设”必须建立在陶行知“爱满天下”的基础上,围绕“建设师德好,协作竞争强,有特色的师资队伍”这一学校发展中的关键问题,开展和谐教师群体建设的理论研究,不断推进教师群体的和谐协作和教师专业发展。而“和谐学生群体建设”应该在陶行知教育思想指导下,利用优质教育资源,创设学校良好的真善美环境,促进学生个体的全面和谐的发展。“和谐课堂构建”则主要以陶行知“生活教育”理论和“六大解放”的论述为依据,关注学生的精神生活和情感世界,营造良好的课堂环境,力求做到“生活化的课堂教学情境、体悟式的课堂教学方法、民主化的课堂教学评价”。郑惠懋校长在文章中还特地强调:构建和谐校园,要以“爱满天下”教育教师,以“生活教育”作为模式,以“教人求真、学做真人”引导师生,进而使学校在求真务实的氛围中得到和谐发展。

该书还汇编了老师们结合课题研究撰写的近40篇论文,分别从不同的角度和各个层面解读了学陶师陶与和谐校园的关系。其中有不乏精彩的语段让我如获至宝,眼睛为之一亮。并摘录几句与大家分享:“宽容是一种美德,更是一门管理艺术。校长要管理好学校,理顺各种关系,创设和谐的人文环境,就要学会容短、容长、容错、容怨。”(洪丽菊)“也许,我们并不缺少宽容,但我们缺少真正的理解;也许,我们并不缺少对话,但我们缺少真正的沟通……转化‘待进生’的经验有千条万条,但归根到底有一条就是要给‘待进生’爱心。”(林月华)“人文管理就是一种以人为主体、呼唤人性复苏、促进人的和谐全面发展的管理。”(刘丽花)“如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮,那么班主任就是指挥巨轮的船长。巨轮要乘风破浪,驶向成功的彼岸,不仅需要船长的智慧,也需要全体船员的协调和配合。”(庄丽凉)“构建和谐校园,在很大程度取决于是否有一支富有人文素质的教师队伍。只有具备人文素质的教师才会用良知去启迪、引导、关爱学生。”(刘向文)“赏识是一屡阳光,照亮了一片童心;赏识是一丝春雨,滋润着学生心田。”(卢春风)“和谐课堂可以不新奇,但一定飘散理念的芬芳;可以不花俏,但一定演绎智慧的精彩;可以不时尚,但一定洋溢成长的喜悦。”(潘亚婷)“微笑似春风,催开学生智慧的蓓蕾;微笑如纽带,沟通师生之间的心灵;微笑犹如军号,带给学生以信心和力量;微笑宛若阳光,照亮学生对理想的追求。教师真心的微笑,是学生生命历程中最美的记忆,赋予他人生无限的张力和不懈的追求。”(陶萍)……

丰泽实小正是把陶行知的教育思想渗透到教育教学中,走进校园,随处可以看到陶行知名言,在校园的一角还建造了一个“行知园”,园区虽然不大,却洋溢着浓郁的学陶气息,营造出优美、温馨、和谐的校园环境。正如林婉浈老师所说的:“校园奏响和谐旋律,必将为学校、教师和学生的发展注入活力。当前我国教育的各种矛盾和问题,教育亟待创新。我们应该认真学习陶行知改革教育的立场、观点与方法,特别是他多元和谐思维方法,为增强我们创建和谐校园提供重要的指导作用。”

多元教育,打造校园文化

泉州市丰泽区实验小学历来十分重视校园文化的建设,因为他们深刻地意识到,校园文化建设是学校教育的必要手段,是学生健康向上精神形成的土壤,是学生良好品德行为的催化剂。所以,开展丰富多彩的校园文化活动,可以教育熏陶学生的品行,使其发挥“逢生麻中,不扶自直”的教育作用,达到春风化雨、润物无声的教育效果。

丰泽实小在抓好教育教学质量的同时,大力实施素质教育,尤其是对学生良好的行为习惯养成教育,学校还专门编印了一套《好习惯、好人生》(福建教育出版社)的校本教材,作为福建省地方校本课程系列。这套校本教材根据不同年级学生的年龄特点,分为上中下三册。每一册都设有“学习篇”、“做人篇”、“礼貌篇”、“卫生篇”、“饮食篇”、“阅读篇”、“安全篇”、“运动篇”和“劳动篇”等小章节。低年级的教材比较感性化,主要以生动形象为主,图文并茂、深入浅出。每一课都有几个小栏目:“豆豆读儿歌”、“豆豆将故事”、“豆豆问”、“妞妞告诉你”、“豆豆告诉你”“老师轻轻地告诉你”等;还有让学生做的“想一想”、“议一议”、“做一做”、“比一比”等;学生也可以把自己想要说的话写在“我要说”的位置里。而高年级的教材则比较理性化,主要是从“读一读”、“看一看”、“议一议”、“记一记”、“说一说”、“试一试”这几个方面入手,对学生进行习惯养成教育。这套校本课程一出炉,立即受到师生的青睐,它既是老师对学生习惯教育的“好帮手”,也是学生养成好习惯的“人生伙伴”。正如书中所言:“好的习惯会使你终生受益,成为你灵感的源泉,成为开启你智慧之门的金钥匙;坏的习惯则会变成你人生的阻碍,甚至让你处处遭遇危机,寸步难行。”“因为,多一个好习惯,心中就会多一份自信;多一个好习惯,人生就会多一次成功的机遇;多一个好习惯,我们的生命中就会多一种享受美好生活的能力。”郑惠懋校长对我说:我们编印这套校本教材的宗旨,就是让学生有一个良好的习惯,有一个美好的人生,让学生从小养成良好的行为习惯,对于他们一生的成长和发展有着极其重要的意义。

学校非常注重学生的经典诵读,他们针对不同年级学生的程度,编写了《经典诵读》丛书,每一个年级一本,分为上下册共12单元,每一单元都有“经典回放”,要么一段话,要么一首诗;“佳段赏读”或“美丽诗情”,也是一段话或一首诗让学生欣赏;“名言天地”是摘录名人名言;最后是一篇中外经典散文,让学生或品读、或赏析。每一个单元还附有一句话:“你会读,会背了吗?”并要求家长签名。我们通过这么丰富多彩、赏心悦目的“经典诵读”,学生们不仅拓宽了阅读面,学到了许多课内没有的经典名篇,而且也提高了阅读能力、诵读水平,从而提升了自己的文学素养和鉴赏品位。与此同时,学校还专门编印了两本小册子——《论语》和《三字经》。书中除了“经典原文”,还有“同步解说”,帮助学生对原文的解读和掌握。所选的内容,都是比较通俗易懂,使学生容易理解和吸收。

学校还坚持编印校刊——《杏坛激浪》,校刊共有4版,第一版主要是报道学校的重要活动及教育教学科研等情况;第二版“小荷尖尖”是专门刊载学生的优秀习作;第三版“杏坛芳菲”则是刊登老师的文章;第四版“绿野仙林”主要有学生的书画作品、师生获奖荣誉表、课堂成果展示等内容。这些凝聚领导智慧、展现师生风采的校刊,使丰泽实小的教育特色与办学成果特别显眼,而诸多教育教学的信息正是通过这一份份的校刊进入了人们的视线,印刻在人们的脑海。

在丰泽实小的采访中,学校有一张《感恩教育评价表》特别吸引了我的眼球,这是该校开展“感恩教育”系列活动的一项内容:“学生‘尊敬老师’评价表”和“学生‘孝敬父母’反馈表”。在“学生‘尊敬老师’评价表”中有15条“学生的表现”,还有“班委会评价”、“学生自评”和“班主任的意见”。而在“学生‘孝敬父母’反馈表”中,则分为4大项共19条“孩子的表现”,除了“学生自评”外,还有“家长评价”和签名。由此可见,学校的教育工作是做得多么细致而又如此到位,是非常值得学习和借鉴的,我觉得,如果学校能够一如既往、持之以恒地把这项工作开展下去,如果我们的孩子能够坚持按照表格的每一条要求来做,那么,我们完全有理由相信,泉州市丰泽区实验小学培养的学生人人都是尊敬老师、孝敬父母的好学生,从学校走出来的个个也都是好样的。我好奇地翻阅了几张家长的留言,每一句话都是那么的温馨,对孩子都给予充分的肯定和欣赏;每一行字也都是那么的精彩,它拉近了父母和孩子之间的距离。这种鼓励,对孩子的成长和树立自信是多么的有益。是啊!孩子们最渴望的是老师和家长的认可与赞许,“赞美是洒在人心灵上的阳光”(罗索语)。我想,这就是教育的魅力,而教育的效果往往来源于教育的魅力。家长的一个微笑、一句赞语、一种眼神,都能产生对孩子的激励作用,对家长而言,这只是举手之劳的事,而举足轻重的教育效果正是在这举手之劳的瞬间发挥事半功倍的作用。

全面推广“阳光体育运动”也是学校实施素质教育的又一特色,长期来,学校一直坚持体锻活动,确保学生每天有一个小时的锻炼时间,通过开展形式多样的体育活动,既活跃了校园气氛,又增强了师生的体质。关注学生的心理健康,也是学校不可或缺的教育任务,为了强化学生的心理健康教育,学校还专门设置心理咨询室,配备专职和兼职的心理教师,以省市两极的课题研究为指导,定期开展针对学生心理问题的咨询与辅导工作,促进了学生健康心理的形成。

潘丽蓉书记带领我们参观了学校开展“廉洁文化进校园”教育活动展室,墙上幅幅宣传展板告诉我们“廉洁文化进校园”的精彩活动与丰硕成果:“党风廉政建设”、“新教师宣言”、“‘敬廉崇洁’演讲比赛”、“十律廉政歌”、“廉洁格言警句书法”、“中队主题活动”、“廉洁凡人小语”、“廉政火炬代代传”等,这些异彩纷呈、琳琅满目的活动掠影和成果荟萃,让我们欣喜地看到了学校的德育工作的实效性和领导班子务实的工作作风。

为了营造“崇尚廉洁、以廉为荣”的校园氛围,泉州市丰泽区实验小学在开展“廉洁文化进校园”的活动中,以先进的廉洁理论和廉洁思想为核心,以先进的廉洁文化艺术和活动为载体,以典型的廉洁文化故事和先进廉洁人物为楷模,拓宽反腐倡廉新领域,培养广大师生正确的人生观与价值观以及高尚的道德情操。学校并没有一味地用说教形式来灌输,而是开展丰富多彩的廉洁教育活动,寓教于乐,起到了润物无声、潜移默化的教育效果。他们成立廉洁小队,通过写、读、讲、画等形式,传诵廉洁歌。创建了“廉洁小卫士”、“小海瑞”、“尊廉崇廉阳光中队”等特色中队,在学生心中播撒廉洁光荣的种子,展现当代少年儿童廉洁、诚信、正直的一面。在活动中,学校还积极组织学生写新童谣,唱廉洁歌,由郑惠懋校长作词、邱晓蓉老师作曲的《十律廉政歌》在校园内外广为传唱,达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社区”的育人效果。为了全面推进廉洁文化进校园工作,学校还与丰泽区纪检、教育局联合主办以“廉洁文化进校园”为主题的第四届校园艺术节。在艺术节上,师生们不仅展示了自己的艺术作品,也展现了自己的艺术才华,而廉洁歌曲大家唱成为本届艺术节的主旋律。

为了让廉洁教育更有影响力和更有时代意义,学校把廉洁文化的触角延伸到校外,深入到学生家庭和社区。廉洁小队开展社区实践活动,他们写廉政标语走进社区、在社区里高唱《十律廉政歌》、写倡议书上街宣传等,把廉洁文化宣传推向高潮。学校还结合少先队课题“心手相牵——生活教育理论在情感教育中的运用”,开展《心手相牵话廉政》、《廉政火炬代代传》等主题活动,并邀请共建单位领导、家长代表、教师代表、社区居民代表参加这些活动,使廉洁之风不仅走进校园,植根于学生心田,也吹进家庭和社会的每一个角落,深入人心。

拥军共建,凸显德育特色

在丰泽实验小学众多的荣誉牌匾中,有一块“福建省全国双拥模范单位”的奖牌特别引人注目。丰泽实小军警民共建精神文明活动历来已久,不仅成为学校的优良传统,而且也是学校德育的一大特色。

为了推动精神文明建设深入开展,学校高度重视军警民共建工作,他们先后与南安73653部队、武警泉州支队、消防丰泽大队等结成军警民共建单位。学校的党政十分重视军民共建工作,还专门成立军民共建领导小组,并制定共建的目标与计划,把军民共建工作列入学校教育教学工作的主要议事日程,纳入学校的日常工作计划之中。每年的教工代表大会都会邀请共建单位的领导参加,共商学校大事,同时,共建单位也给选派一些优秀官员担任学校的校外辅导员,帮助学校组织军训活动和军训夏令营。

丰泽实小在军民共建中也充分利用学校的教育资源,为部队官兵解决了许多后顾之忧。众所周知,部队官兵由于工作特殊,流动性大,因此,子女的就学问题一直成为他们的心中之患。学校了解情况后,克服了种种困难,积极主动地帮助部队官兵排忧解难。每年在新生入学招生时,对部队子女给予最特殊的优先照顾,无条件地接收。部队子女到学校就读后,学校还特地要求班主任、科任教师对这些孩子要格外关心和照顾,让部队官兵能够安心工作,为祖国和人民做出更大的贡献。

因为有些部队子女的家庭距离学校比较远,一周只能回去一趟,而平时就要在学校吃住。为此,学校在教学楼中还特地腾出了一层楼,大约有700平方米,作为10多个部队子女的宿舍、食堂和活动场所,部队还专门派来了两个人员,负责孩子们的三餐饮食和卫生保健。

军民共建,资源共享,成为校园一道美丽的风景,也是学校精神文明建设的一个窗口。正可谓“军歌民曲唱和谐,齐心协力谱文明”。

近年来,丰泽实验小学在积极实施素质教育、着力创建和谐校园、认真开展学陶师陶活动和大力推进课程改革中取得了令人瞩目的成绩。学校被确定为“全国‘十五’规划课题语文学习科学实验校”、先后被授予“市文明学校”、“市军民共建精神文明建设先进单位”、“市绿色学校”、“省巾帼文明岗”、“市国防教育示范校”、“市实施素质教育工作先进校”、“市德育工作先进校”等20多项集体荣誉称号。而教师获奖和发表的论文、征文、教学案例、录像课、研讨课、教学设计等;学生获奖和发表的作文、征文、手抄报、科技创新大赛更是数不胜数。学校也因此涌现出一批师德高尚、业务过硬的骨干教师,市级学科带头人4人,市级骨干教师17人;区级骨干教师7人,区级教坛新秀6人。丰泽实验小学用执著和追求,构建了一个和谐的校园,走出了一条特色之路;用智慧和生命,奏响了一曲和谐校园最美丽、最灿烂的乐章!

 

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