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     福安韩城一小 【学校简介】学校图片】 【学校新闻】 【实校建设】 【学陶师陶

为孩子生命成长奠基

——记福安韩城一小写字教育与求真教育

潘清河

福安市韩城第一中心小学,创建于1913年,迄今已有将近100年的办学历史。来到韩城一小,已是下午放学时分,但许多学生还在校园里活动,丰富多彩的校园生活和课外活动的热闹场面,仿佛把我带回到美好的童年时光。校园一角的书法长廊特别引起我的好奇和兴趣,我迫不及待地前去驻足观赏,那五六十米长的墙壁上各种书体的书法和古代书法名家的简介琳琅满目,编织成校园里一道新颖而独特的人文景观。

早就听说韩城一小在写字教育方面成绩斐然,名声显赫,今天,终于一睹其风姿风采,果然名不虚传。学校由于长期来坚持不懈地开展写字教育工作,成果显著,因此被评为“全国写字教育先进实验学校”、“全国书法艺术教育实验学校”。韩城一小也是一所“省行知实验学校”,多年来,学校始终把陶行知“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”的教育思想渗透到学校的教育教学之中,融入于“写字教育”之中,从而形成了“一笔一画写好字,一生一世做真人”的办学特色。

笔一画写好字

早在上世纪90年代,韩城一小就把教育的目光投向写字教育上,这在全省乃至全国中小学中算是比较超前的,尽管说不上首屈一指,但也是十分罕见。尤其是在中国传统的书法艺术逐渐被青少年所淡忘和漠视的今天,韩城一小能够持之以恒地教学生写规范汉字,把书法课纳入学校的课程,回归课堂。其精神着实难人可贵,令人钦佩。从1994年开始,学校就以写字教育为突破口,轰轰烈烈地开展写字特色教育活动。

在追求写字特色教育的道路上,韩城一小一直坚持“五全”齐抓,即领导、教师全员参与、始终面向全体学生、抓实教学全过程管理、促进学生全面发展、引发社会全面关注。学校一方面在校园内积极营造“一笔一画写好字,一生一世做真人”的写字热潮,号召全体师生人人能够写一手规范汉字;另一方面,逐步完善机制,形成“营造氛围,培养兴趣;推广普及,写好汉字;挖掘人才,提高层次;提升内涵,塑造形象”这一写字教育目标,以“夯实基础,面向全体,联动提高”为写字特色教育的办学思路。

学校建立了辅导机构,经常性地组织培训、进修、观摩、教研,培养教学骨干等活动。以陈昌铃、彭广深、郑裕国、陈智华为代表的一批优秀的写字教师,积极参加各级各类写字教学研究活动,他们的课堂教学、书法作品、课件以及经验文章多次获得全国、省市的大奖,从而激发了全体教师,特别是青年教师的钻研写字教学的热情,打造出一支过硬的写字师资队伍。

学校还制定了规范教师书写行为的约束机制及《韩城一小写字教学常规管理(暂行)规定》,强化写字教学管理,着力抓课程落实和课堂教学:在课程上设置独立的写字课程(每周一大课、每周五小课),建立每天20分钟的天天历练制度,保证写字教学时间。与此同时,写字专任教师在大课的课堂上要着眼于培养学生的写字习惯,强调双姿,注重写字技巧,落实写字指导的“七字决”(看、范、书、描、练、巡、评),上好导写、评改、欣赏三种课。学校在评价上,推行了班级考核制,将写字教学纳入学校绩效评价体系,采用日常评价和考试评价相结合的办法,加强写字差生的跟踪培养,确保小学生毕业时人人都能写一手规范汉字,能力比较强的学生还要求他们能够写一手漂亮的书法。

近年来,在林义校长的带领下,学校领导对写字教育非常重视,他们在大力改善办学条件的同时,着力进行突显写字教育的校园文化建设。成立写字兴趣小组,科学指导,夯实书写训练过程,开展以写字为内容的社会实践活动:有消防安全知识宣传、有义务写春联等,为学生搭建表演展示才艺的平台。通过内练外引,实现学与用的相互链接,设立写字专用室、行知书画室、成果展示室,还开设两个“行知书画社”师生可以随时随地到里面写写画画。学校充分挖掘环境资源,开辟廊道天地、书叙长廊。将写字列入年段小学校和班级的特色文化建设阵地,每年举行一次“行知杯”书法比赛,每年举办一次百人现场书画表演(据悉,至今已举办了13届)。此外,学校还因地制宜,充实和丰富了学校网站中“写字教育专栏”内容,以供师生们学习和交流,打造了“写字教育”的品牌。

有道是:有一份耕耘,就有一份收获。韩城一小写字教育的成功运作,换来的是学校的声誉和丰硕的成果1996年,学校在福建省率先被全国教育学会书法专业委员会评定为“全国写字实验学校”, 2003年和2008年又相继获得“全国写字教育先进实验学校”,“全国书法艺术教育实验学校”等荣誉称号,郑复赠、薛忠铃、林耐秋等老师被评为全国写字教育先进工作者”。目前,学校有一套较为成熟的写字教学理论和写字教学方法,还有相当数量的教学论文在各级各类杂志上发表,全体教师写字基本功均为达标,学生写字时的双姿也基本过关,各种写字社会实践活动,得到家长的大力支持和社会的普遍关注。专任教师彭广深被评为“全国书法教育先进教师”,陈智华的《集字集联》一课,被评为2008年度全国优质写字课一等奖,并入选全国百名写字课名师巡讲团。学生在全国各类少儿书画比赛也崭露头角,捷报频传,获国家级奖项300多人次,省级奖项100多人次,以及多次一等团体奖,学校还将师生优秀的书法艺术作品收集成册,出版了师生书画集。韩城一小学生还常常上街义务为市民写春联,并且还集体创作了“迎回归”的“百米书画卷”。

学校也由此开发出以写字教育为龙头的书法、健美操、消防、陶研、剪纸五大特色阵地,以及奥数、文社、信息技术、美术、田径、语音等共计13个校本特色课程资源,给学生提供了充分展示自我才华的舞台,极大丰富了校园文化的内涵,形成了品牌效应,提升了学校的核心竞争力,在社会上反响非常热烈。几年前,省委常委、组织部长李宏,省人大副主任曾喜祥在宁德市委副书记、组织部长张立先等领导的陪同下,观看韩城一小福安人民广场举办的众志成城,战胜非典百人书画现场表演。李宏部长一行充分肯定了韩城一小在书画教育方面取得的成绩,特别对学校通过书画现场表演宣传非典防控工作十分满意,对同学们的书画作品十分欣赏。

一生一世做真人

福安市韩城第一中心小学在“写字教育”上可谓是硕果累累、成绩喜人,而学做真人的“求真教育”历年来也是抓得扎扎实实、有声有色。作为一所福建省行知学校,他们时刻把陶行知的教育思想理论运用到教育教学的实际工作中,运用到学校的日常管理工作中。

学校在管理上主要突出的是“人文立校”,并在领导和师生中倡导三种意识:一是强化服务意识,即服务学生、服务家长,符合陶行知“人民第一”的平民教育思想。二是树立求真意识,也就是陶行知“教人求真”、“学做真人”的育人治学精神。三是培养创新意识,体现陶行知“敢探未发现新理,敢入未开化边疆”的开拓创新的教育思想。

韩城一小在学陶师陶的活动中,努力弘扬陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,学校在师德建设上主要体现教师的“爱岗奉献”。而在学生的品行教育中则突出“爱心教育”和“做人教育”。老师们在教育学生讲真话、做真人的同时,自己也身体力行、以身作则,在学生中起表率作用。老师们还时常关怀的学生的学习生活,特别是那些务工人员的子女和当地的留守儿童。对每一个学生就像是对自己的亲孩子、亲弟妹,而孩子们也都把他们当作自己的“爱心妈妈”或“知心姐姐”。

几年来,韩城一小根据学校务工人员子女及留守儿童多、且缺乏良好家庭教育的特点,在校园里开展“爱心结对帮扶”的活动,创立“爱心工程”,努力使学校成为“务工人员子女及留守儿童”温馨的家,让每一位孩子绽放生命的光彩。学校针对“农民工子女及留守学生”的特殊教育成立领导小组,实行校长亲自抓,分管领导重点抓,中队辅导员具体抓的三级联动责任制,建立少先队总辅导员为“爱心妈妈总联络员”,各班主任为“爱心示范员”的三级管理网络。由德育处主任负责、少先队部配合,带领各“爱心妈妈”扎实开展活动,有效地保证“爱心妈妈”工作的顺利开展,真正做到领导重视,网络机制健全。学校要求班主任对每个“农民工子女及留守学生”的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“务工人员子女及留守学生”的生存状况和成长需求,建立了“务工人员子女及留守学生”档案。同时,还根据这些孩子的共性开展专题研究,提出“基于促进成长的习惯培养研究”这一课题,现已被省普教室列为“‘十一五规划’校本教研课题”,学校将不失时机地借此课题进行深入的专题研究,摸索出更好的教育方法与途径。为了调动这些孩子的学习积极性,鼓励学生全面发展,促进学生个性成长,学校制定了“目标导向式学生发展性综合评价”方案,设立不同级别的“星光大道”,有学校之星、年段之星、班级之星,引导学生设定目标,从做人、做事、学习、健体四个方面努力争取,通过各学科教师共同参与评价,使学生各方面的发展得到很好的关注。

由于校领导高度重视,老师们参与踊跃,而且活动又抓得扎实有效,校园里涌现出一大批优秀的“爱心妈妈示范员”。郭月团老师就是其中之一。老师是一名从教近30年的老教师,几年里,一直担任了父母长年在外打工、家庭贫困的留守儿童李梦晨同学爱心妈妈。李梦晨同学父母因远在深圳工作,爷爷奶奶生活在一起,由于长期缺少与父母的交流,性格变得比较内向和孤僻平时喜欢与人交流,尤其是和同学打交道。针对李梦晨同学的思想状况和家庭实际,郭月团老师想方设法地为李梦晨同学排忧解难,嘘寒问暖。于是,郭老师经常找李梦晨同学谈心,及时了解和掌握的思想动态。手把手地教她给父母写信或要求给父母话,以此来增强她与父母之间的情感交流。帮助和敦促经常与爷爷奶奶沟通,消除彼此之间的隔阂。经过一段时间的爱心管护,李梦晨同学变得乐观、活泼了,和同学的交往也多了,学习成绩有了很大的提高。她的这些变化也让远在深圳打工的父母感到非常欣慰,他们还特地给郭老师打来长途电话表示由衷的感谢太谢谢您了,郭老师!让您费心了,这样我们在外打工也就放心多了!”

郭欢惠同学因为父亲是残疾人,母亲是下岗工人,家庭生活相当拮据,郭月团老师知道后不仅从生活上给这位学生很多的帮助,还发现她对画画很感兴趣,也很有天赋,便特意为她联系一位教育经验丰富的美术教师来辅导她,经过老师的精心指导和该生的刻苦努力,郭欢惠同学创作的美术作品《八荣八耻》参加教育部主办的“全国第二届中小学生艺术品大赛”,并荣获了一等奖。

韩城一小的“求真教育”、“爱心教育”,给学校带来的是教育质量不断提升,教学成果不断呈现,学习风气越来越好,好人好事蔚然成风。当然,最大的受益还是学生,因为他们在学校里不但学到文化知识,还学到如何做人,这是他们一生中最大的宝贵财富。韩城一小的“求真教育”、“爱心教育”,受到了上级领导的大力褒奖,也得到了社会各界的一致认可。郭月团老师、陈智华老师被评为“宁德市安心妈妈示范员”,学校被评为“宁德市爱心妈妈先进集体”。不久前,宁德市教育局栗局长、福安市教育局局长陈栋还亲自参加韩城一小组织的“爱心驿站,情暖校园”活动,充分肯定学校的各项工作,高度赞扬学校的“爱心妈妈”工程,还为务工人员子女及留守儿童捐赠价值数千元的学习用品。学校有关“爱心妈妈”活动的典型事迹也先后在《宁德电视台》、《福安教育》等新闻媒体上报道、刊载,赢得社会和家长的广泛赞誉。

以习惯奠基人生用文化滋养成长”,这是韩城一小的校训,也是对“一笔一画写好字,一生一世做真人”的最好诠释。为孩子生命成长奠基,这是韩城一小从领导到教师共同的教育梦想,他们正是为了实现这个美好的教育理想而不懈追求、不遗余力。多年来,学校坚持以“强管理、保质量、显特色、求发展”作为办学思想,把发展作为当前教育的主旋律,把全面提高教学质量作为学校办学的主线,把教育教学改革作为学校发展的动力,从而实现了学校跨越式的发展,也取得了显著可人的成果,学校先后获得“福建省行知实验校”、“福建省农村示范小学”、“宁德市文明学校”、“宁德市素质教育达标校”、“福建省教育系统先进集体”等荣誉称号。

福安市韩城第一中心小学的教育特色让我感慨良多,而校园里的书法长廊更让我流连忘返。“让每个学生扬起希望的风帆”、“让每个教师领略教育的乐趣”。我想,这不只是简单的一个标语或一句口号,它是学校领导智慧的结晶,它是全体教师为之奋斗的教育梦想。

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