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福建省陶行知研究会“十三五”发展规划
 
[来源:福建省陶行知研究会网站 | 作者:佚名 | 日期:2017/4/6 | 浏览 535 次]
 

福建省陶行知研究会“十三五”发展规划

根据党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《福建省社会科学普及规划纲要(20162020年)》和福建教育“十三五”发展规划,为提升本会内涵,持续推进本会科学发展,特制定《福建省陶行知研究会“十三五”发展规划》。

一、“十三五”时期本会科学发展的基础和面临的形势

十二五时期,在省委省政府、省委教育厅的领导下,在省社科联和中陶会的指导下,福建省陶研会坚持办会宗旨,进一步加强闽派陶研体系探索,逐渐形成了一个宗旨(兴陶研,促教改,为科教兴省服务),两翼齐飞(学术发展、实校建设)和“五个特色”(五种精神、五种力量五育并举、五陶并进五进活动)的闽派陶研发展体系。

一是学陶践陶工作取得新突破。“十二五”时期,新授牌“福建省行知实验学校”34所,目前省行知实验校共达60所。省陶研会发布了《关于加强“福建省行知实验学校”建设的意见》文件,提出实验校建设内涵发展的目标,形成了从关注硬件陶味的校园文化建设到“五陶并举”“五进活动”“五育并举”“培植生活力”的全面发展思路,进一步促进实验校的建设与发展,有17所实验校被授予中国陶行知实验校。

二是研陶工作有新突破。学术研究课题共结题了50多项课题,在课堂教学、生活德育、艺术教育、生活课程开发、学生培养、教师成长、实验校建设等方面取得了丰硕的研究成果。福建师大研究生硕士论文撰写了《福建陶研发展历程》,详细梳理了福建陶研的三十年的发展历程。有开展生活教育理论的困境问题研究,开展生活哲学与新生活教育等理论问题探讨,开展“五育并举”“生活力”“新生活教育”“生活课堂”等概念研究,其中“五育并举”“生活力”“生活课堂”等概念成为福建省行知实验学校办学实践,“新生活教育”“生活力”等概念成为全国陶研界较为热门的研究热点。

三是宣陶工作取得新突破。在办好《福建陶研》刊物的基础上,积极创新“互联网+陶研”工作,通过福建省陶行知研究会网站、福建省行知实验校QQ群等发布新闻信息、加强与实验校及广大陶友的联系,“行知乡村读书会”群在全国产生一定影响。同时通过承办中陶会年会和学术论坛、举办纪念陶行知诞辰120周年活动、举办省陶研会建会30周年庆祝活动,以及与福建省教育学会、福建教育学院等单位联合举办论坛、征文、书画作品征集活动,加大宣陶力度,进一步扩大了省陶研会的影响。

四是学会工作取得新突破。进一步加强学会规范化建设,被省民政厅授予3A社团。“十二五”期间,本会工作取得了新发展,但与上级要求、与教育界的期待、与实验校建设专业服务需求等还有一定差距。

“十三五”时期是国家实施全面建成小康社会的关键时期,在基础教育工作重心从改善办学条件转到提高教育质量、提升办学内涵的新形势下,对优质教育提出更高的质量要求,也给研究类教育社团带来了新的机遇。作为省级教育社团,我们要继续发扬陶行知“五种精神”,坚定“兴陶研,促教改,为科教兴省服务”的宗旨不动摇,坚定助力福建基础教育发展的目标不动摇,坚定以实验校建设为主业,学术研究为支撑的办会方向不动摇,坚定陶行知教育思想的没有过时,而且充满活力的共识不动摇。要树立学会也有大作为的胸怀,学会能有大作为的自信,学会敢有大作为的胆略,努力在创新服务学校教育建设发展新模式,发现和发展生活教育当代典型,凸显生活教育在当代教育实践中的优势,在服务福建教育改革发展中谋求更大作为。

二、“十三五”时期本会发展的指导思想和原则

“十三五”时期本会发展的指导思想是,深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要,深入贯彻福建省教育“十三五”发展规划,在省教育厅和省社科联的领导下,在中陶会的指导下,紧紧围绕“再上新台阶,建设新福建”发展大局和办优质教育的主旋律,以服务福建教育改革为重点,以陶行知理论研究为支撑,以行知实验校建设为抓手,促进依法办会、特色立会、有为兴会、服务活会、技术强会,着力打造区域陶研特色,努力创建闽派陶研品牌。

“十三五”期间本会发展遵循以下原则:

——坚持办会宗旨。“兴陶研,促教改,为科教兴省服务”是本会的办会宗旨。本会作为省级教育类社团,必须坚持学陶师陶,促进教育改革,自觉助力全省基础教育改革发展,为提升中小学教育教学质量服务。

——坚持两翼齐飞。积极推进实践与理论“两翼齐飞”,必须坚持以实验校建设为载体、学术研究为支撑的办会方向,不断提升学术研究与实践相结合的成效,促进生活教育应用于实验校建设、家庭生活教育咨询、个体生活教育咨询等领域,促进生活教育新发展。

——坚持特色发展。坚持“有为有位,特色办会”的办会思路,进一步凝练、完善树立闽派陶研体系建设,着力在区域陶研特色在谋求更大作为。

——坚持开放创新。创新是陶研活力的源泉。进一步落实“互联网+陶研”创新发展的新理念、新思路、新路径,联合省内外陶研组织、高等院校、科研机构和社会力量,广泛开展教育交流与合作,借势登高、借力发展,立足福建陶研,服务全国陶研。

三、“十三五”时期本会发展目标、理念和思路

(一)发展目标。“十三五”时期本会的发展目标助力福建教育发展建设品牌实验学校打造闽派陶研特色,建设多元服务社团。具体目标如下:

——助力福建教育发展。紧紧围绕“十三五”时期省委省政府提出的“学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育优质特色”的总体要求,开展调研科研、实验创新,努力在总结福建基础教育陶研成果、提升陶研成果、推广陶研成果中发现和发展生活教育在当代的典型,为福建教育发展提供新模式、新典型、新经验,助力福建基础教育改革发展、均衡发展、内涵发展。

——建设品牌实验学校。进一步加强实验校建设,“十三五”时期计划新授牌省行知实验学校20所,总数达到80所,从中推荐申报中陶会实验校8所。加强实验校规范化建设,鼓励实验校创新创造,形成福建省行知实验校品牌,力争实验校建设成效位居全国前列。

——打造闽派陶研特色。以开放的胸襟与视野,进一步聚焦区域陶研特色,完善闽派陶研体系建设,凝练闽派陶研理念,宣传闽派陶研人物,提升闽派陶研成果,逐步打造闽派陶研品牌。

——建设多元服务社团。按照“冲四争五”的工作要求,“十三五”时期努力达到4A社团目标,争取创建5A社团。努力在实验校建设,面向家庭生活教育咨询、教师专业成长生活教育咨询、学习指导等生活教育服务方面多元发展,在面向学校、教师、学生、家长的各类教育服务项目方面取得新成效

(二)发展理念与思路为了实现本会“十三五”时期发展目标,必须牢固树立依规办会、特色立、品牌强、服务荣、借力扩会、开放的发展理念与思路

——依规办会。依法依章程办会,加强学会规范化建设,加强学会办会公开化建设,进一步促进本会健康和谐成长。

——特色立会。完善以实验校建设为载体理论与实践“两翼齐飞”的办会特色,进一步提升省级教育社团助力福建教育改革的能力

——品牌强会。以建设闽派陶研品牌为总体目标,着力完善“一个宗旨”、“两翼齐飞”、“五个特色”的闽派陶研体系,努力打造福建陶研品牌。

——服务荣会。坚持“兴陶研,促教改,为科教兴省服务”的宗旨,竭诚为福建基础教育改革发展服务,为提升中小学教师队伍素质服务。同时借助“互联网+陶研”发展和服务会员,做好网络陶研宣传、培训工作,改进服务时效和服务质量,不断提高服务水平。

——借力扩会。依托挂靠单位,福建教育学院,积极联合兄弟社团、市县学会,开展丰富多彩的学陶师陶宣陶研陶践陶活动,不断增强学会活动,努力扩大学会影响力。

——开放活会。主动适应互联网+时代对学会工作的新机遇新挑战,积极融入开放式的教育体系,促进资源共建共享,着力培育“行知乡村读书会”群等品牌,推动学会工作上新台阶。

四、“十三五”时期本会发展的主要任务

“十三五”时期本会发展的主要任务是,助力福建教育发展,加强实验校建设,深化陶研学术研究,拓展陶研学术交流,加强学会自身建设,努力实现“冲四争五”的目标。

(一)助力福建教育发展,总结一批基础教育成果

开展基础教育调研。围绕办“优质教育”的总体要求,组织发动省、市、县三级陶研组织开展调查研究,力争总结出一批老百姓身边的好学校、人民满意的好老师、教学改革的好课堂,为教育行政部门当好教育智库。

开展陶行知思想对基础教育发展直接影响研究。组织陶研会员,开展陶行知教育思想与基础教育办学结合的研究,特别是对乡村教育推动的研究,总结提炼闽东地区教学做合一的经验,力争出一批成果。

推广基教陶研成果。与实验校建设相结合,促进陶研成果的应用;与福建教育学院联合,促进陶研成果进入师资培训课程;与教育科研院所联合,推荐陶研成果参评省基础教育教学成果奖,促进陶研成果转化与应用。

(二)加强行知实验校建设,发挥实验校的引领示范作用

发展一批实验学校。重点在中职、高职和空白地区发展实验校,力争发展20所左右省行知实验校,使得省行知实验校总数达到80所左右,并积极推荐一批实验校申报中国陶行知实验校,争取中陶会实验校发展总数达到25所左右。

引导实验校开展改革创新实验。通过培训实验校骨干和实地指导等方式,着重引导实验校在校园文化建设、学生自治、生活教育学习模式、生活课堂与生活力培养、课堂微观公平、家校合作生活教育等方面开展研究和实践,促进由传统的“教的模式”和当前“学的模式”转向“做的模式”的课堂改革,积极开展“教学做合一”实验,力争出10个左右学校管理、课堂教学改革的先进典型。在已授牌的中陶会实验校中形成5所左右全国知名的行知实验校,凸显在校园文化、课堂教学改革和课程改革方面的当代生活教育的典型。

发挥实验校在教改中的示范辐射作用。通过每年一次论坛、学术研讨、联合培训等方式,加强行知实验校“五育并举”、“五陶并举”、“五进活动”等总结推广工作,努力发挥省行知实验校在教育改革发展中的示范辐射作用。

加强实验校规范化建设与管理。发布《福建省实验校建设规范化建设指导意见》,对新申报的实验校做好三年规划,开展中期检查和规划总结评估工作,加强实验校建设的过程指导,落实实验校建设的基本规范,重视实验校建设经验和成果推广,提升实验校建设的整体水平。

(三)加强陶研学术研究,形成一批学术成果

把握学术研究重点。“十三五”时期,福建陶研重点开展陶行知教育思想对基础教育影响、陶行知教育思想推动乡村教育新发展、陶行知教育思想与师德师风建设、教学做合一课堂教学改革、闽派陶研的内涵和成果,实验校建设的理论和实践、互联网+陶研的研究。省陶研会将联合省教科所,围绕以上重点,组织陶研会员开展学术研究,力争“十三五”出一批好成果。

立项一批省级课题。“十三五期间”,省陶研会将联合省教科所争取40个省教育科学规划专项课题,每年10个左右。切实做好每一年度科研课题的申报、组织、实地指导、结题等工作。进一步完善会课题研究和指导功能,促使课题研究在基础教育应用研究取得新突破,为中小学改进教学方法提高教学质量服务

出版“闽派陶研系列丛书”专编著。通过课题、学术研讨会、征文等推动学术研究。计划“十三五”期间,集结出版科研课题成果、学术论文汇编、实验校建设探索等陶研编专著,形成“闽派陶研系列丛书”。

(四)开展学术交流活动,扩散学术成果

办好学术年会。每年举办工作会议暨学术年会,每次年会围绕一个主题,集中开展某个专题的学术研讨和交流,争取每年学术年会出一本学术论文集。

加强闽浙两省学术交流。在中陶会实验校分会领导之下,进一步加强闽浙两省学术交流活动。在课堂实践、教师成长、校园文化建设,在中小学和幼儿园多层次多领域中开展学术交流活动,深入推进行知实验学校教育改革。

联合办好论坛。继续联合福建教育学院、福建省教育学会举办福建省社科年会教育分论坛暨中小学教师论坛活动为促进中小学教师专业成长服务。积极争取福建省教育所、福建省教育规划办的支持,开展课题研究、征文、培训、学术研究等。继续联合其他省级教育服务类社团,开拓生活教育咨询服务新领域。

(五)积极开展宣陶活动,构建宣传服务新平台

加强刊物网站建设。继续办好《福建陶研》。加强征稿宣传,扩大稿源,提高刊物编校质量。保持每期发行量在2000以上。进一步办好福建省陶行知研究会网站,及时更新陶研网站、《福建陶研》在线杂志等相关信息,发布国内和省内学陶师陶研陶等相关信息。继续加强省陶研会宣传网络化。通过“行知乡村读书会”QQ群开展网络学陶著、陶研讲座、免费网络培训等活动,服务我省会员,面向全国陶友,为会员搭建互联互通的学陶、研陶平台。

拓展生活教育咨询服务。联合相关培训企业机构,拓展社会、校外教育、家庭生活教育、学生学习生活教育咨询服务。促进本会由实验校建设走进社区,通过社区服务、调查、研究开展校外教育、心理健康、学习指导、家庭生活教育咨询工作,拓展陶行知生活教育思想的应用领域。

(六)加强学会建设,积极培养陶研骨干

加强学会组织建设。2017年做好省陶研会换届选举工作。加强专委会部门建设,成立小学、学前教育实验校等专委会部门,加强实验校之间学习交流,促进实验校自主建设和学会业务新拓展。加强基层陶研会建设,建立健全市级陶研组织,促进部分县建立陶研会。

加强学会规范管理。坚持依法办会,继续按照星级社团评估标准规范办会,计划做好学会管理工作。建立健全学会工作制度,巩固提高社团工作水准,努力实现4A社团争取实现5A社团。

完善会员服务工作。完善会员入会程序。对实验校开展会员纳入研究会的工作。“十三五”时期举办3期会员培训班,通过开展会员培训,培养一批地方陶研骨干,提高基层陶研工作水平。

五、“十三五”时期本会发展的组织保障

组织保障。积极争取省教育厅、中陶会、省社科联等上级部门和挂靠单位福建教育学院的领导使学会工作更好地围绕中心、服务大局,在助力教育改革发展中发挥更大的作用。

经费保障。积极通过多渠道筹措资金开展学会活动,保障会刊、学术出版、培训办班、学术交流等活动的正常开展。

人员保障。积极争取挂靠单位福建教育学院的支持,确保有专人专职做好学会工作。加强福建陶研拔尖人才遴选,组建福建省陶行知研究会学术委员会,确保课题指导、实验校建设、陶研培训、论文评审和指导、服务咨询、志愿活动等不断提高服务水平。

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