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福建省行知实验学校评估表及评估办法(2013)
 
[来源:福建省陶行知研究会网站 | 作者:佚名 | 日期:2013/5/6 | 浏览 1381 次]
 

 

福建省行知实验学校评估表及评估办法(2013)

项目

内   容

自评

他评

评分办法

组织

管理

15

领导分管学陶师陶活动(3分)

有领导分管,效果非常好给3分,优秀给2.5分,良好给2分,一般给1.5分,一般般给1分,差给0.5分,没有给0分。

学校教科室具体组织学陶师陶研陶活动(3分)

有具体组织学陶师陶活动,效果非常好给3分,优秀给2.5分,良好给2分,一般给1.5分,一般般给1分,差给0.5分,没有给0分。

把学陶活动纳入学校总体工作计划之中(3分)

有,效果非常好给3分,优秀给2.5分,良好给2分,一般给1.5分,一般般给1分,差给0.5分,没有给0分。

每年学陶师陶活动计划、总结(3分)

有,效果非常好给3分,优秀给2.5分,良好给2分,一般给1.5分,一般般给1分,差给0.5分,没有给0分。

每年至少有次学陶师陶活动(3分)

有三次给1分,效果非常好给3分,效果一般给2分;两次,效果非常好给2分,效果一般给1分;有一次,给1分。差给0.5分,没有给0分。

宣陶

氛围

10

校园内有学陶师陶板报(2分)

有,效果非常好给2分,优秀给1.5分,良好给1分差给0.5分,没有给0分

校园内有陶行知塑像或语录等显性标识(2分)

有,效果非常好给2分,优秀给1.5分,良好给1分差给0.5分,没有给0分

校刊开辟学陶师陶专栏(2分)

有,效果非常好给2分,优秀给1.5分,良好给1分差给0.5分,没有给0分

图书馆有学陶师陶图书不少于10种(2分)

有,十种以上给2分,7种以上给1.5分,5种以上给1分,3种以上给0.5分,没有给0分。

在省陶研会网站进行学陶师陶宣传(2分)

有,效果非常好给2分,优秀给1.5分,良好给1分差给0.5分,没有给0分。

课题

研究

15

至少有一项省市陶研会立项课题(2分)

有给2分,没有给0分。

陶研课题有人负责并有课题组开展研究(2, 分)

有,并且组织得力给2分,组织良好给1.5分,没有组织开展给0.5分。没有给0分。

陶研课题有实施计划(2分)

有计划,计划非常好操作给2分,计划良好给1.5分,计划一般给1分,计划很差给0.5分,没有计划给0分。

陶研课题有研究活动资料(2

有活动资料,资料丰富给2分,资料良好给1.5分,资料一般给1分,资料很差给0.5分,没有给0分。

陶研课题有阶段成果(2分)

有阶段成果,成果丰富给2分,成果良好给1.5分,成果一般给1分,成果很差给0.5分,没有给0分。

课题成果有发表内刊(2分)、CN上(3分)

有汇编文章给1分,有发表内刊给2分,有CN给3分。

教师

参与

15分

教师理解陶行知主要教育思想观点,在课堂能实践陶行知教育思想并开展相应的活动(2分)

教师理解陶行知主要教育思想观点1分,并能在课堂自主实践给2分。大部分了解陶行知主要教育思想给0.5分,大部分不了解给0分。

教师参与读陶书活动,教师积极撰写陶研论文或随笔(2分)

教师参与读陶书活动1分,并能积极撰写陶研论文或随笔给2分。

学校用陶行知思想指导师德建设,取得显著成果(3分)

有,效果非常好给3分,优秀给2.5分,良好给2分,一般给1.5分,一般般给1分,差给0.5分,没有给0分。

学校教师参加陶研会组织的陶研活动,并在活动中获奖(3分)

有给3分,没有给0分。

教师中形成一支学陶师陶积极分子队伍(5分)

有,队伍强大给5分,优秀给4分,良好给3分,一般给2分,一般般给1分,差给0.5分,没有给0分。

学生参与15分

学生对校园学陶氛围的了解情况(5分)

非常了解给5分,很了解给4分,一般了解给3分,不怎么了解给1,完全不了解给0分。

学生对陶行知及陶行知教育思想的认识(3分)

认识陶行知给0.5分,了解陶行知故事或教育思想给2分,非常了解陶行知给3分。

学生有专门的学陶活动小组(2分)

有小组,并且运作非常好给2分,优秀给1.5分,一般给1分,差给0.5分,没有给0分。

学生中有开展生活教育等活动(2分)

有活动非常好给2分,优秀给1.5分,一般给1分,差给0.5分,没有给0分。

学生参加陶研会组织的陶研活动,并在活动中获奖(3分)

包括全国、省市和学校陶研会组织活动,有给3分,没有0分。

生活课堂10分

实验“教学做合一”生活课堂(3分)

有开展,效果非常好给3分,优秀给2.5分,良好给2分,一般给1.5分,一般般给1分,差给0.5分。没有0分。

举办了“教学做合一”观摩活动(3分)

有开展,效果非常好给3分,优秀给2.5分,良好给2分,一般给1.5分,一般般给1分,差给0.5分。没有0分。

用陶行知思想指导课程、教学改革取得一定成效、学生身心得到健康发展(4分)

有开展,效果非常好给4分,优秀给3分,良好给2.5分,一般给1.5分,一般般给1分,差给0.5分。没有0分。

陶研课程开发

10分

开发师生学陶师陶的校本课程(用于介绍陶行知、学习陶行知教育思想的校本课程)(4分)

如果学校既开发了学生学陶师陶的校本课程,又开发针对教师学陶的材料,且开发的达到非常理想的效果,给4分,如果效果良好给3分,如果一般效果给2分,如果效果很差,给0.5分,如果这方面没有任何行为,请给0分。

开发生活课堂校本课程(运用陶行知生活教育思想进行开发的校本课程)(6分)

如果学校开发了生活课堂校本课程课程非常好给6分,课程质量优秀给5分,课程质量良好给4分,课程质量一般给3分,课程质量一般般给2分,差给1分。没有给0分。

社会即学校

(10分)

与学陶相关的家校联动(3分)

联动的效果非常好给3分,效果优良给2分,效果一般给1分,效果差给0.5分,没有给0分。

与学陶相关的学校与社区(村)联动(3分)

联动的效果非常好给3分,效果优良给2分,效果一般给1分,效果差给0.5分,没有给0分。

与学陶相关的学校与企业联动(3分)

联动的效果非常好给3分,效果优良给2分,效果一般给1分,效果差给0.5分,没有给0分。

与学陶相关的校校联动(1分)

联动的效果非常好给1分,1效果一般给0.5分,没有给0分。

加分项目

(15分)

开展学生生活力、学习力和考成力培养实验(5分)

有开展,效果非常好给5分,优秀给4分,良好给3分,一般给2分,一般般给1分,差给0.5分。没有0分。(据我们了解目前没有实验校开展考成力这项试验)

开展学科生活课程开发实验(将学科的教材改编成适合生活课堂的教材)(5分)

有开发,效果非常好给5分,优秀给4分,良好给3分,一般给2分,一般般给1分,差给0.5分。没有0分。(据我们了解目前没有实验校开展这项试验)

开展生活课堂教学模式改革实验(5分)

有开展效果非常好给5分,优秀给4分,良好给3分,一般给2分,一般般给1分,差给0.5分。没有0分。(据我们了解目前只有部分实验校开展这项试验)

自评总分

专家总分

评分注意

各个项目如果只是根据有没有,那就是形式的陶研,没有根据效果评分,那很容易评出高分,也不能发现学校自身陶研的真实情况。

分数测评参考

0-9分校长主导阶段;10-19分管理者参与阶段;20-29分教师参与阶段;30-39分学陶积极校;40-49分可授牌校;50-59分实验合格校;60-69分实验良好校;70-79分实验先进校;80-89分实验示范校;90-100分实验品牌校。

福建省行知实验学校评估表及评估办法.doc

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