首 页 教育新闻 了解行知 陶研论坛 实验学校陶研期刊 省陶动态 地市组织 陶研课题 陶研课程 期刊选登 生活咨询中心 关于我们
最新报道:
欢迎光临福建省陶行知研究会网站!
           热门文章
 ·福建省中小学教师书法作品…[14016]
 ·习总书记引用的“行是知之…[13524]
 ·关于福建省教师美术优秀作…[8469]
 ·省陶研会二十五年大事记[6054]
 ·历届福建省陶行知研究会组…[6033]
           推荐文章
· 关于公布2017年两…[138]
· 厦门市海沧区“艺术点…[209]
· 省陶研会送省优秀传统…[157]
· 中陶实联[2017]…[361]
· 邹开煌会长:基于核心…[627]
   当前位置: 网站首页>>陶研课题
 
在那“陶”花盛开的地方
 
[来源:福建省陶行知研究会网站 | 作者:潘清河 | 日期:2010/10/15 | 浏览 3715 次]
 

在那“陶”花盛开的地方

——记闽清县后佳学校学陶师陶的那些事

潘清河

闽清县后佳学校学陶师陶的典型事迹,已经不是什么新闻,因为在不少的报刊杂志上都曾对此作过报道。然而,我对它还是充满着一种神秘感。一所仅有30多位教师、200来名学生的农村学校,却能在学陶师陶中取得如此辉煌的成绩,简直令人匪夷所思,叹为观止。于是,强烈的好奇心促使我迫切地走进这所学校看个究竟。应薛兴灵校长之邀与刘在琳会长之约,我随即陪同刘会长一行前往了闽清县最偏远的、素有“闽清西藏”之称的后佳学校参观、采访。

与其说是采访,不如说是来取经。因为后佳学校这几十年来在学陶师陶活动中所取得的成就,的确是很值得我们学习和借鉴。来到后佳学校,如果不是教室外墙上书写的“办人民满意的教育,当人民满意的教师”的红色标语,使人很难把它与学校联系起来。由此看来,这所普通得不能再普通的农村学校,竟然学陶研陶的气氛搞得是那样的如火如荼、有声有色。简陋的教室里、所有的墙壁上,都悬挂着一幅幅陶行知的语录,会议室的四周也成为宣传陶行知教育思想的阵地,一走进校园,扑面而来的是一股股浓烈的陶研氛围,给人的感觉是那么的清新和愉悦。

以陶促教  爱满校园

早在1996年,闽清县后佳学校就开始掀起学陶师陶的热潮。说起这十几年来学校学陶师陶的历程,薛兴灵校长最感激的一个人,那就是时任省陶会副秘书长、现为省陶会顾问的刘宜勇老师。刘宜勇老师是一个“学陶迷”,也是一个对学陶非常执着的人,在我众多的名片中,他的名片最与众不同,名片的背后特地印了4首以“仰陶”为题的诗歌,而且还是他在心肌梗塞抢救中的病床上写成的。刘宜勇老师为了培育更多的“小陶子”,自然想到了他的得意门生薛兴灵。正所谓心有灵犀一点通,于是,师生两人很快便一拍即合,从此,一所名不见经传的农村学校在短短的几年间便成为福建省学陶师陶小有名气的行知实验学校。

从那时起,后佳学校就把陶行知先生所倡导的“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”和“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”作为办学目标。他们把爱心倾注到山区孩子身上,让贫困家庭的孩子都能受到良好的教育。

“要学陶,贵知陶”,这是后佳学校领导在学陶师陶活动中达成的共识。该校地处偏远的山区,交通不便。为了让老师们更多地了解陶行知,特别是陶行知的教育思想。学校坚持每周给老师上“陶课”,利用周一晚上业务学习时间,对教师进行陶行知教育理论的培训,由陶研骨干人员轮流备课、授课,并要求老师们定期上交学陶心得体会。学校还不时地把刘宜勇老师录制的大型电视连续剧《陶行知》的录像播放给师生们看,让他们更形象直观地了解了陶行知的生平事迹及感人故事,从中感受到陶行知的人格魅力和崇高精神。

最让薛兴灵校长感慨万千、记忆犹新的是200110月,时任福建省委书记宋德福在致省陶会纪念陶行知诞辰110周年座谈会的信中,号召大家学习、继承和发扬陶行知的“五种精神”(即追求真理,“人民第一”的革命精神;“爱满天下”,“教育为公”的无私精神;“甘当骆驼”,“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神;“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”的育人治学精神;“敢入未开化的边疆,敢探未发现的新理”的开拓创新精神)。这“五种精神”,极大地鼓舞了后佳学校领导和老师的教育热情及学陶积极性,学校再次掀起了“兴陶研,促教改”的热潮。当时,全校只有29位教师,却撰写出近百篇的学陶心得和论文,这种学习的热情简直令人瞠目结舌。而后,学校在老师撰写论文的基础上编印了《师陶唯真》一书。市政协副主席刘嘉静欣然为该书题写书名,副县长许建平为该书作序,并给予高度的评价:“后佳学区广大教师陶研工作的成果,充分显示了以陶为师改革和发展基础教育的强大生命力和陶行知思想的现代价值。它以翔实感人的成功范例,温馨深远的人生哲理,实用畅晓的操作技巧,新颖独特的思维方式给我县教育界同仁以深刻的启迪,对进一步加强师德建设,全面推进素质教育具有一定的现实意义。”

几年来,学校教师积极撰写学陶论文和心得体会,不断提升自己的理论研究水平,并且通过理论来指导教学实践,取得了令人可喜的成效。他们在省级、国家级等陶研刊物上发表的学陶论文就达22篇,其中有2篇还入选省十年陶研优秀论文选,薛兴灵校长撰写的论文《以陶为师促教改》分别荣获2004年省、市陶研会陶研征文一等奖。

为了加强师德教育,增强教师的事业心和责任感,后佳学校在教师中开展“三学”、“五爱五讲”等活动。“三学”即:一学陶行知,二学叶静,三学身边的先进教师。而“五爱五讲”则是:爱事业讲信念,爱学校讲贡献,爱学生讲尊重,爱同事讲团结,爱农民讲行动。几十年如一日,学校的领导和老师们正是怀着“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献精神,兢兢业业、勤勤恳恳地为山区教育事业默默耕耘、呕心沥血。对老师们的敬业和奉献精神,薛校长深有感触地对我说:“我们虽然身处山区农村,但我们没有因为我们是山区学校,200多人的小学校,而且教师待遇低、补贴少,甚至加班加点都没有报酬而放弃努力;我们也没有因为我们的学生见识少,基础差,不良习惯多而放弃努力;我们更没有因为社会风气欠佳,一些家长不够重视子女教育,甚至个别家长不尊重、不理解学校和老师而放弃努力。我们要求教师爱岗敬业,在学校一天,就要尽自己的最大努力教育好学生一天,不管是好生或者是所谓的差生都要一视同仁,奉献一片爱心。”多么朴实的话语,向我们诠释着一位普通教育工作者高尚的教育情怀。是啊!薛校长是幸福的,因为此时此刻的他,正沉醉于“清纯如水”的教育领域里,享受着至高无上的真教育。可是他也有难言之隐,那就是总觉得亏欠老师太多太多,没有办法从生活上、工作上予以老师更多的帮助。当然,他也为此而舍弃许多本应属于自己的东西,而且还屡次让贤,把更多的荣誉和机会让给更需要的教师。他说:“我虽然不能给老师更多的荣誉和金钱,但我可以不断给老师以新的教学理念、学习的快乐;不断给老师为人师表、以身作则的力量和勇气。”我想,这就是学陶师陶所达到的一种思想境界吧!

后佳学校在努力提高教师师德修养和业务水平的同时,也在不断借鉴陶行知的德育思想,加强学生思想道德建设。他们在学生中持之以恒地开展人人学做“三管”、“求真知做真人”和“爱满校园”等一系列校园文化建设活动。要求学生做到“三管”,即管好自己的嘴,不说谎话、脏话,不随地吐痰,不在校内吃零食;管好自己的手,不乱丢纸屑杂物,不乱动手拉扯同学,不乱刻画涂抹;管好自己的脚,不穿拖鞋进校,不乱踩花草树木,不踢门窗桌椅。学校把“求真”精神和“真人”教育思想,渗透到学生学习和生活的方方面面,并且有的放矢地展开一些针对性较强的学陶系列活动:“求真知做真人”等主题班队会;“写端正字做诚实人”;“每天四问”;“做人小先生、生活小先生、学习小先生”等丰富多彩的活动,让学生学中做,做中学,说真话,求真知,办真事,做诚实人。在学校的校园里,时时洋溢着浓厚的学陶师陶气氛,也常常活跃着不少可爱的小陶子,他们看陶行知的事迹、讲陶行知的故事,读陶行知的文章,吟陶行知的诗歌。他们在活动中观察、感受、体验、思考、探究,同伴互动,交流合作,真是其乐融融,不亦乐乎。

为了进一步加强学生动手实践能力的培养,后佳学校还因地制宜,在校园里开辟学农基地,开展了一些学生们喜闻乐见的课外实践活动。薛兴灵校长带我参观了他们学生的学农基地——有蔬菜、中草药材、名贵树苗等,每个年级、班级都拥有自己的园地,种植着各种的植物,眼前的景象,仿佛把我带回学生时代在学校农场所度过的美好时光。学校还经常让学生观察、了解嫁接台湾青花梨的生长情况,组织学生开展对国家一级保护植物红豆杉的研究,并成功培育了两千多棵的红豆杉树苗。这些公益的活动,使学生不但学到了很多课内没有的知识,开阔了求知的眼界,同时,也很好地锻炼了学生观察、动手的能力,更重要的是培养了学生的环保意识,与大自然和谐相处,而这一切,这不正是我们教育目的、学陶的宗旨?!

以陶为师  兴教富民

学陶师陶,贵在研习,重在实践,志在创造,这是后佳学校十几年来在学陶师陶活动中摸索出的一条宝贵经验。他们积极探索,认真研讨,踊跃实践,走出了一条科教兴乡的新路子。

闽清县后佳地处高海拔的山区,这里气候寒冷,就是夏天也很少使用电风扇;这里,土地贫瘠,农业生产品种单一。针对这一地理特征和山区贫困落后的面貌,薛兴灵校长和他的老师们时刻牢记陶行知的谆谆教诲:“教育必须下乡,知识必须给予农民。”他们从陶老夫子的“教育要与农业携手”、“科学下嫁”、“教学做合一”等论述中得到启迪。于是,薛校长和老师们一道,在教书育人的同时,琢磨着如何科教兴农?他们订阅有关农业的书刊,四处联系试种品种,并想方设法到福州求教专家、教授,搞起反季节蔬菜栽培试验。他们立足于本地实际,紧紧围绕“人无我有,人有我优”的思想,利用山区特有的气候和无污染的环境,积极引导农民和学生从种植、养殖、加工、资源开发等进行了解、研究和实践。几年来,学校教师先后组织试种了100多个蔬菜品种,筛选出既适合在本地生产又具有市场效益的20多个品种,全乡种植面积达4000多亩,在2000年前,许多种植反季节蔬菜的农户年收入都超万元,闯出了一条发展夏秋反季节蔬菜的特色生产之路,在福州等市场打响了后佳反季节蔬菜的品牌。在反季节蔬菜生产走上轨道后,他们又相继引种了日本山葵、福两优2186水稻、北农大黑紫糯玉米、美国黑琥珀李、台湾袖珍菇等。其中的福两优2186水稻、黑紫糯玉米已成农民的主栽品种,袖珍菇至今还为菇农创下良好的经济效益。

与此同时,学校还把中、高年级部分学生组织了“反季节蔬菜栽培”兴趣小组,学生们积极参加实践,手脑并用,学到了不少活的知识。试种成功后,学生们回到家里还当起“小先生”,向家人和邻居讲解种植要领、病虫害防治、化肥农药的使用技术等,和家人一起参与生产田间管理,把生产疑难问题带回学校向老师求教,再把老师的意见反馈给家长。因此,反季节蔬菜种植便迅速推广到全乡和邻近乡村。

学校老师和乡农技站一起创办了农技服务部,日夜向农民开放,提供生产咨询、采购急需农药、病虫害防治与诊断、发布病虫害信息、伪劣农药及化肥真假的识别等。还购买了大量的蔬菜生产书籍、订阅十多种蔬菜报刊,不仅自己借鉴参考,还借给农民学习运用,信息资源共享。一些老师被农民称他们为“菜专家”,在假期里,老师们还经常被农民请到田间地头为蔬菜号脉,诊断病虫害、开具药方,老师家里的电话也成了植保热线电话,他们热心为农民服务、排忧解难,充分体现了陶行知“爱满天下”的价值观。

在试种、推广新品种过程中,老师们带着问题走出去拜访了省农科院博士、农林大学教授以及省市菜科所、果树所、植保站、土肥站的专家,省农科院陈文炳博士还七次被请进后佳指导,邀请了农大俩位教授来乡里作反季节蔬菜栽培技术培训并深入田间现场指导。为加大营销力度,还邀请蔬菜批发市场的陈祖秀等来乡讲授营销、包装、批发等技巧。

200238月间,薛兴灵校长应邻乡金沙镇云际村10多户村民的慕名邀请,到那里指导连年种植反季节番茄都失败的村民种植反季节番茄。虽说是邻乡,但绕一圈也有70多公里,乘车、转车再坐摩托车也要3个多小时。可他始终无怨无悔,义无反顾。就这样不计辛劳地在节假日里顶着烈日冒着酷暑自费、无偿去了16次,精心指导,使该村种植获得了巨大成功,深受感动。在该村没有办公经费并负债10多万元的情况下,村两委仍然讨论决定给薛校长300元的奖励,他不仅一分钱奖励没拿,还为菜农买农药、送书籍,对他们给予大力的扶持。几年里,学校的老师还围绕农业生产中的热点、难点问题开展技术服务,帮助农民解决实际问题和困难,帮助农民掌握致富的技能,成为农民朋友脱贫致富的贴心人。

“以陶为师,兴教富民”,这是后佳学校在学陶师陶中最可取之处。他们“科教兴乡”的举措,得到了上级领导的充分重视和大力支持,也得到了社会各界及新闻媒体的广泛关注。

20035月,福建省教育厅、省陶行知研究会调研组到学校调研,写了一篇题为《农教结合,科教兴农》的关于后佳乡探索、深化农村教育改革的调研报告发表在《福建陶研》上,闽清电视台也对此作了专题报道。《闽清教育》、《闽清教工通讯》、《闽清德育》、《闽清成人教育》等多次头版头条大篇幅报道、介绍了后佳学校的学陶师陶实践活动。同年6月,《福建日报》社派记者朱海华深入后佳学校采访了3天,在当年616日《福建日报》视点栏目上以醒目的标题《后佳乡的活教育》大篇幅报道了学校开展的学生兴趣小组等学陶活动。7月,福州市委刊物《家园》全文刊登了省教育厅、省陶研会调研组来学校采写的调研报告。8月,中国陶行知研究会刊物《生活教育》刊发了调研组的调研报告,中陶会会刊《爱满天下》在调研报告前加了编者按,并在刊首语中写道:在国务院召开全国农村教育工作会议前夕,我会会长方明在写给温家宝总理“关于农村教育改革的几点建议”信上,附了三份典型材料,其中一份就是后佳学校的调研报告,温总理看后,作了总的批示:“农村教育必须改革。坚持农科教结合的办学方向,实行基础教育、职业教育、成人教育三教统筹,教学,科技和生产相结。栁林县前元庄实验学校教育改革的做法和经验值得重视”。10月,省委刊物《福建通讯》全文刊登了省教育厅、省陶研会调研组来后佳学校采写的调研报告。12月《中国改革》杂志社记者陈小玉在叶林生副局长陪同下来学校采访。而薛兴灵校长自然也成为采访的焦点人物,20054月,接受了《中国政协报》记者关慧在北京的采访;同年6月,还接受了《中国教育报》记者杨菊翠多次从北京打电话来的采访。

2003年至2005年,是后佳学校的“丰收年”,他们不仅在反季节蔬菜栽培实验上获得全面丰收,也在学陶师陶的实践中硕果累累。他们不仅在贫瘠的土地上种出沉甸甸的果实,也把爱种植于学生心田,种植于百姓心坎里,把教育梦播种在希望的田野、广袤的山村。“以我心育师生之心,以我之品德育师生之品德,以我之灵魂育师生之灵魂,一步一个脚印地实践行知思想,做一名促进农村教育改革的好陶子,做一名为人民服务、让人民满意的好教师……”这是薛校长的肺腑之言、学陶感悟,更是他务实求真的写真。

由于后佳学校在学陶师陶中成绩斐然、成果显著,学校所获得的各种荣誉理所当然也是当之无愧。学校连续4届获得省先进集体表彰,20054月学校荣获全国学陶先进集体,被评为五年一届的全国“陶行知教育理论与实践成果奖”。薛兴灵校长参加了在北京召开的全国学陶先进集体表彰大会,并代表全国109个获奖的先进集体在大会上发言。中国陶行知研究会方明老会长对后佳学校学陶师陶的做法很感兴趣,对薛兴灵校长的聪明才干也赞赏有加,便欣然命笔,挥毫泼墨,为后佳学校题词:“以陶为师,兴教富民”;并录陶行知先生名言“爱满天下”题赠薛兴灵校长。这一切,给后佳学校的研陶工作带来了莫大的鼓舞和鞭策,当然,薛校长和他的老师们也不会辜负方老先生寄予的厚望,他们将再接再厉,鼓起风帆,在行知路上,继续前行,续写辉煌!

走进闽清后佳,如同走进了陶渊明笔下的“世外桃源”,但也许是季节原因,眼前并没有桃花盛开的场面,然而,取而代之的是美丽的“陶”花,在这偏远的山区、在这普通的农村学校的校园里争相绽放。为此,我们完全有理由相信,后佳学校这朵鲜艳夺目的“陶”花,在师生们的精心培育下,在上级领导及社会各界人士的精心呵护下,一定会开得更加艳丽、更加灿烂!

关闭窗口
   上一篇:已无文章
   下一篇:福建省陶行知研究会十一五课题成果集(1)
后台管理入口】 【实验学校管理入口】 【地市组织管理入口

版权所有 © 福建省陶行知研究会
电话:0591-83780640  传真:0591-83784880
E-mail:fjtyh83780640@163.com 点击这里给我发消息
地址:福州市鼓楼区梦山路73号(福建教育学院内)