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用心倾听花开的声音
——《陶行知教育思想概论》研修心得  
 
[来源:福建省陶行知研究会网站 | 作者:王志良 | 日期:2017/3/16 | 浏览 281 次]
 

用心倾听花开的声音

——《陶行知教育思想概论》研修心得

河北冀州市徐庄第一小学   王志良

有幸参加了由福建教育学院承办的教育部2015国培计划教师工作坊高端研修项目小学综合实践活动河北坊的研修活动,在《陶行知教育思想概论》必修课程的学习中,我走近了陶行知,认识了陶行知,研读了陶行知的生活教育理论。其中“爱满天下”给我留下了深刻的印象,“爱学生”是教师人格的灵魂,也是师德的核心。陶行知先生说:“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。孔子说:“爱之能无劳乎,忠焉能无悔乎?”苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力,他不仅热爱儿童、热爱青少年、而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言,也是他崇高人格的表现。作为一名教师,尤其是一名班主任,就应该以“爱满天下”的精神,去爱每一位学生!

一、用真诚的心接纳学生

每接一个新班后,我总是尽可能开好和同学们的见面会。会上,我首先开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解老师,沟通感情;然后让学生自我介绍,以便了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友。平日里仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,并做到心中有数。这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

去年,校长让我教五年级。接班之前,我就听说这个班很乱,很难管理。也有人告诉我:“你可小心点儿,别让这帮捣蛋鬼捉弄了!”我只是微微一笑。我自信:我能管好这个班级。

果然,我刚接手这个班没几天,便有事发生了。一天课间,我去教室找班长谈事。还没进教室,就听教室里有人喊:“别说话了,王志良来了,老班儿来了!”这名学生喊着的同时,我一只脚已经跨进了教室。当时的场面无比尴尬,气氛非常紧张。这名学生红着脸,低着头,不敢看我。其他同学也都低着头,只有几个调皮的“淘气包”得意地望着我,一副看好戏的表情。所有的同学都紧张地等着我批评那名同学。但他们万万没有想到——我微笑着走到那位同学面前,说:“鹏辉,谢谢你记住了我的名字,还那么亲切的称呼我。由此看来,你已经把我当做了好朋友,谢谢你对我的信任。”说完,我又走上了讲台,对所有同学说:“同学们,为什么这么紧张呢?老师的名字不是用来称呼的吗?不要把老师想的那么高高在上,其实,我和你们一样,是平凡的、普通的。咱们都是平等的,所以我的名字也是用来称呼的。”我的话音刚落,教室里响起了一片掌声。

那天放学后,鹏辉偷偷地塞给我一张纸条:“老师,谢谢你。”怀磊、凤池、文浩……这几个有名的捣蛋鬼,也都走过来对我说:“你是我们见过的第一个这么大方、这么言而有信的老师。我们真佩服你。”还有的同学说:“老师,我喜欢你。你是我学习的榜样。”

这件事过去以后,不但没有人再叫我的名字,而且同学们开始相信我,配合我的工作。显然,我“言必信,行必果”的真诚和坦然赢得了同学们的信任和尊重。

二、用挚爱的心感化学生

陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”这句话告诉我们,不能把“问题学生”看死了,随着年龄的增长,环境的变化,班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。近二十年的教学生涯让我深深地体会到——爱是教育孩子的不二法宝。爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”爱是不容易的,有时老师一个粗暴的动作,一个责备的眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障;有时一句善意的谎言,一道信任的目光,却能融化师生间一堵厚厚的冰墙。

记得,曾经有个叫张洁冰的学生,性格内向,很少开口,也不太合群,喜欢独来独往,学习成绩差,自制力弱,不太爱读书。他表面斯斯文文,但背地里很多事情都是他捣的鬼,老师在时他是虫,不在时就是龙。我多次找他谈心,他一只耳朵进,一只耳朵出,当面什么都说是,事后又什么都不是。我真实在左右为难,想尽了高招也拿他没办法。可一件小事让我解开了心中的疙瘩。一天下午,我正在上课。一个衣衫破旧的老农来到教室门口喊张洁冰的名字,说是他的父亲,这次来是为他送饭费。我叫出张洁冰,他父亲边掏钱边对儿子说:“冰阿,咱家里人多,事多,可是挣钱的人却不多。你要省着点儿花。不过,也得吃饱。咱家不容易,你可得好好地学习呀!”接着又迫不及待地向我打听他儿子的学习情况。我心想:今天正好把他的旧帐老底原汁原味地告诉他父亲,看他还神得起来吗?可看他父亲一脸的坦诚,期待而又焦虑的眼神,我不忍心让他失望;再看张洁冰低着头,一声不吭,像霜打的茄子,早没了以往的潇洒和狂劲,温驯得像只小羊羔,话到嘴边又咽了下去。我改口说:“他开始懂事了,表现也有了进步,学习比以前更用功了……”我不知道后面是怎么编下去的和结束的。总之,我觉得脸烫烫的,这毕竟是一次违心的谎言。再说,这孩子没长进,也是我的责任,我觉得很对不起这位辛勤劳作的老人。当听到我对他儿子的称赞时,老人那粗糙的像树皮似的脸舒展开来,浑浊而又布满血丝的眼睛泛出淡淡的亮光,嗫嚅着嘴唇说:“感谢老师,感谢老师,老师费心了。”此时缩在一边的张洁冰也舒展开来,向我投来一束感激的目光。事后我再找他谈话,他表现的非常地配合,我明显地感受到他在变。于是我便经常给他鼓励,发现问题便及时给他补课。果然,付出总有回报,平时考试总不及格的他,这次破天荒地及格了,连我都感到有些意外,更让我意外的是那次期末统考,我任教的学科在全乡考试中名列榜首,这是我刚接手时想都不敢想的事情。

能把那个班带到这个程度,我最大的体会是:情是主体,爱是主流。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体,更是一个温馨的家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂,一分责任。

“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是伟大的人民教育家陶行知”爱满天下”教育思想的内核,也是我作为一名小学教师在心中奉行的座右铭。我坚信成绩落后,不等于能力落后,没有创造力,捣蛋调皮并非道德败坏。俗话说的好:“恶语伤人六月寒,良言一句三冬暖”。在工作中,我始终保持着“对差生更应该充满爱心”的信念,用耐心、信心、细心和恒心去倾听孩子们的心声,用真挚的爱呵护每一名学生健康、茁壮成长,相信一定能迎来教育“百花齐放春满园”的灿烂美景!

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